ГО «БАТЬКІВСЬКА СПІЛКА» + видавництво «LORD OF BOARDS» =

наймасштабніший освітній проєкт UNESCO з настільними іграми в Європі

У рамках нашої соціально-освітньої ініціативи ми намагаємося створювати і максимально долучатися до різноманітних проєктів, що мають на меті зміну та модернізацію освітньо-виховного процесу, покращення загального емоційного стану, формування, розвиток та удосконалення різних здібностей та навичок, покращення якості спілкування, самопрезентації та роботи в команді, заохочення до фізичної та розумової активності в ігровій формі, сприяють поширенню культури гри у настільні ігри та покращенню якості дозвілля. Тож, не роздумуючи, ми відгукнулися і взялися за реалізацію в Україні одного з наймасштабніших освітніх проєктів UNESCO в Європі. Виклик і відповідальність, щиро скажемо, неабиякі, та в результаті – разом ми успішно реалізували цей величезний проєкт, перевершивши найсміливіші очікування – не лише свої, а й усіх залучених організацій та сторін.

 

Війна в Україні порушила відчуття безпеки та призвела до неминучого стресу, психологічні наслідки якого можуть загрожувати здоровому майбутньому дорослих, і особливо – дітей. Якщо стрес має потужну і тривалу дію, наприклад, перебування в окупації, обстріли, часті повітряні тривоги тощо, то ймовірність розвитку посттравматичного стресового розладу різко зростає. Основними заходами, що допомагають знизити ризики виникнення ПТСР та покращити загальний емоційний стан кожної дитини, звісно ж, є підтримка рідних та виконання певних рекомендацій, зокрема, створення почуття близькості, звичні щоденні заняття та дії, щире спілкування з дитиною, з однолітками, заохочення до фізичної та розумової активності в ігровій формі, й власне, сама гра.

Саме тому для реалізації в Україні одного з наймасштабніших проєктів UNESCO покращення психічного здоров'я та психосоціального благополуччя дітей під час літніх канікул для дітей у місцях їхньої найбільшої концентрації під час літніх канікул, універсальним інструментом для покращення ментального здоров’я дітей було обрано саме настільні ігри. Настільні ігри – це поєднання навчання та розваг, спосіб полегшення і покращення комунікації дітей між собою та з дорослими.

Цей проєкт покращення психічного здоров'я та психосоціального благополуччя дітей став можливим завдяки уряду Японії, яким було запроваджено ініціативу щодо підтримки України та виділено фінансування UNESCO для здійснення реалізації ініціативи, яка охопила понад 160000 дітей з усієї України. Безпосередню підготовку і реалізацію проєкту впродовж трьох місяців (червень – серпень 2024 року) було покладено на ГО «Батьківська спілка» та наше видавництво настільних ігор «Lord of Boards».

Такий масштабний проєкт мав дуже чіткі і серйозні вимоги, умови та строки реалізації, потребував ретельної підготовки за обмеженого часу та ресурсів, неймовірну кількість паперової роботи, цілковитого занурення, сил і уваги ледь не усієї нашої команди. Суттєво ускладнювали процес регулярне вимкнення світла та відсутність постійного нормального зв'язку (і мобільної мережі, й Інтернету). Тож не дивно, що більше 6 місяців 2024 року саме цей проєкт був місцем прикладання максимальних зусиль нашого видавництва. Механіка проєкту передбачала реалізацію конкретної послідовності ряду заходів.

Першопочатково було розроблено унікальну комплексну навчальну програму структурованої групової діяльності для майстрів-фасилітаторів та для педагогів (викладачів, вчителів, консультантів, психологів, вихователів), керівників дитячих груп, спрямовану на здійснення дозвіллєвої діяльності з дітьми для зміцнення психічного здоров’я та психосоціального благополуччя дітей під час літніх канікул, розраховану на загальну тривалість 30 годин. Розробкою програми, що містить унікальні методики роботи з настільними іграми, підготовкою матеріалів та інструментів необхідних для навчальної програми, а також впровадженням програми займалися:

  • Козумляк Вікторія, директорка компанії Lord of Boards (видавництво, магазини настільних ігор), ігропрактик, консультант з використання настільних ігор у освітньо-виховному процесі
  • Даниліна Олена, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри міжнародної журналістики Факультету журналістики Київського столичного університету імені Бориса Грінченка

 

На першому етапі було організовано вертикальне навчання, де майстри-фасилітатори (тренери) проходили навчання і вже далі, маючи усе необхідне методичне забезпечення, ділилися здобутими знаннями з вчителями, психологами, соціальними педагогами, вихователями та керівниками дитячих груп. Основна перевага такого навчання полягала у швидкому та ефективному масштабуванні, що було однією з незмінних умов реалізації проєкту. За короткий проміжок часу (1,5 місяця) було проведено навчання для 202 тренерів, і вже за 1,5 місяця (впродовж другого етапу) навчальну програму у тренерів пройшли 4 798 вчителів, психологів, соціальних педагогів, керівників дитячих груп, вихователів.

 

Під час реалізації проєкту проводилися виїзні моніторинги у місця концентрації дітей по містах України (школи, табори, організації, що брали участь у проєкті), вибіркове відвідування організованих ігрових активностей для різних вікових груп, проводилися зустрічі з керівним складом та викладачами з метою отримання зворотнього зв’язку щодо ефективності використання настільних ігор, підтримувався тісний зв’язок з майстрами-фасилітаторами, з обговоренням використання наявних настільних ігор для вирішення конкретних завдань, аналізом результативності проведених активностей, реакції груп та окремих учасників на різні варіанти гри, нові ідеї та способи використання, що виникли в процесі роботи. По завершенню певного періоду використання настільних ігор з метою покращення ментального здоров’я дітей були організовані майстермайнди, на яких учасники ділилися досвідом та результатами, враженнями від проєкту, обговорювалися різні питання, які виникали у процесі роботи та спілкування, розбиралися цікаві кейси.

Настільні ігри, які було обрано для проєкту, мали не лише задовольняти мету проєкту і забезпечити створення певної емоційної атмосфери (відповідність певній сукупності класифікаційних ознак), а й відповідати певним вимогам і цілому ряду критеріїв, на кшталт:

  • відповідність визначеним в рамках проєкту віковим категоріям, кількості гравців та можливість масштабування/мінімізації гри, тематика;
  • наявність різних режимів та ігрових механік настільних ігор (у відповідності до різних ознак класифікації);
  • максимально різний компонентний склад (у відповідності до ознак класифікації);
  • формування і сприяння покращенню й розвитку конкретних навичок та здібностей кожної дитини (вплив, ефект і прогнозований результат кожної гри);
  • наявність необхідної кількості ігор на складах в Україні та можливість виробництва в Україні великих накладів в короткі терміни та багато інших.

Враховуючи все сказане вище, після зустрічі з представниками, членами та керівним складом UNESCO не лише в Україні, а й в світі (міжнародна делегація), на якій було презентовано і продемонстровано в роботі з різними віковими категоріями запропонований в рамках проєкту перелік настільних ігор, його остаточно було затверджено. До обраних настільних ігор ввійшли:

В цілому в процесі реалізації проєкту було відправлено 14 500 примірників настільних ігор, з яких 8 600 примірників було надруковано впродовж 2 місяців на наших рідних українських типографіях - в містах Харків та Київ.

Комплекти, які отримували заклади, що брали участь в проєкті, могли відрізнятись наповненням в залежності від часу залучення, навчання персоналу, чисельності та вікової категорій дітей. Нижче представлені результати опитування трьох хвиль навчання, на яких можна побачити ігри, що користувалися найбільшим попитом у дітей впродовж літа (очевидно, де 0 %, - дані ігри відсутні на локаціях)

 

Після повної реалізації проєкту в життя, ГО «Батьківська спілка» було проведено дослідження оцінки практики настільних ігор у дитячих таборах та позашкільних закладах, в якому брали участь і діти, які безпосередньо грали у настільні ігри (за отриманими даними загальне охоплення дітей склало до 160 тисяч осіб), і батьки дітей, які взяли участь у проєкті. Окрім того, було проведено дослідження серед майстер-тренерів та тренерів, а також вісім глибинних інтерв’ю з педагогами.

 

Згідно з отриманими даними, усі педагоги підтвердили, що практика настільних ігор позитивно впливає на різні аспекти розвитку дитини, а особливо на ментальне здоров’я, комунікабельність та соціалізацію.

З найбільш помітних реакцій дітей варто зазначити: налагодження комунікації між дитиною та педагогом; діти більш активно проявляють себе у колективі, особливо, якщо дитина сором’язлива; добре підходять для дозвілля під час тривоги/ дощу/ спеки, коли діти мають бути у приміщенні; формат навчання для педагогів у вигляді запису лекцій є зручним, інформації достатньо. Після регулярної гри у настільні ігри 58% дітей, які барли участь в дослідженні, відмітили, що їм стало значно легше працювати в команді і 36,2% - що помітно легше. Покращились навичка та бажання придумувати щось нове - 40,7% дітей впевнено зазначили, що їм стало значно легше, 49,4% - трохи легше, і лише 9,9% не помітили суттєвих змін.

 

Детальний аналіз відповідей майстрів-фасилітаторів та педагогів показав, що загальний рівень задоволеності роботою в проєкті є високим. Кожен, хто пройшов це спеціально розроблене унікальне навчання, мав можливість передати і поширити ці знання серед членів свого колективу і не тільки, застосувати набуті знання і досвід у своїй практичній діяльності, працюючи з дітьми різних вікових категорій, та звісно, виокремлював для себе щось нове і найбільш корисне. Частині вихователів, вчителів та викладачів для кращого розуміння можливостей використання настільних ігор та геймифікації різних процесів, в тому числі, навчального, були цікаві історія та класифікація настільних ігор, частині - детальний розбір правил, відео-інструкції, вплив ігор на психоемоційний стан, та більшість однозначно здивувала можливість використовувати настільні ігри «не лише виключно згідно правил гри, а й незалежно від правил, тобто адаптувати до певної теми, мети».

 

Ось декілька відгуків-відповідей на питання «Які частини навчання були для вас найкориснішими?»

Найкориснішими для мене стали представлені ігри, які чудово продемонстрували різноманітні підходи до вирішення завдань. Особливо сподобалося, що нам показали, як ці ігри можна адаптувати під конкретні потреби або змінювати їх, щоб досягти бажаних результатів. Така гнучкість у використанні методик — це великий плюс, оскільки дозволяє краще налаштувати процес під реальні умови роботи.

 

Пояснення правил гри і можливості використання поза правилами, оскільки коли просто читаєш правила не завжди вдається зразу зрозуміти всі нюанси і відповідно втрачається інтерес до гри.

 

Найкориснішими були практичні поради і аналіз кожної гри з точки зору кожної вікової групи. У нашому таборі були учні різних класів, тому саме цей матеріал дуже допоміг з організацією ігор і залученням усіх в ігровий процес.

 

Всі учасники навчання прийшли до думки, що саме використання настільних ігор:

  • допоможе ще більше відійти від застарілих варіантів взаємодії з дітьми,
  • допоможе налагоджувати стосунки між вчителем-учнями та учнів між собою,
  • допоможе боротися зі стресом і дасть учням можливість «розрядки»,
  • сприятиме більшій взаємодії і покращить якість спілкування,
  • створюватиме атмосферу, покращуватиме настрій та забезпечить позитивні емоції.

"Кожного дня вчителі початкової школи будуть використовувати ці навички, тому що це їх рутини." Тим паче, що необхідність у спільній та злагодженій роботі, яка зможе психологічно розвантажити дітей, кожного дня зростає. В більшості закладів, що брали участь у проєкті, одразу почали продумувати, як пробувати гейміфікувати навчальний процес, використовувати настільні ігри на уроках, проводити заходи по ментальному здоров'ю з використанням настільних ігор, і навіть спеціальні тренінги, збільшили кількість практичних занять для вихователів, педагогів з метою поділитися уже набутими знаннями з колегами та підвищити активність залучення дітей до настільних ігор. Отримані знання, матеріали і забезпечення настільними іграми в рамках проєкту спонукали окремих учасників не просто до ідеї створення клубу настільних ігор у школі, а й проведення ігор на регулярній основі 3 рази на тиждень, організації командних ігор між вчителями, батьками та дітьми.

 

Ми будемо продовжувати застосовувати матеріали і поради протягом навчального року, проєкт дав поштовх для введення нового напрямку. Набуті знання та навички допоможуть якісніше побудувати роботу, спрямовану на покращення емоційного стану учнів та формуванню колективу класу через цікаву спільну діяльність.

 

Продовжимо ігрові заняття під час канікул. Так як ми Центр позашкільної роботи, то керівники гуртків з радістю і вдячністю використовуватимуть настільні ігри під час роботи гуртків. Це дасть змогу зробити цікавими заняття гуртків, розвиватиме у дітей мислення, мовлення, покращить настрій.

 

Насамперед ми плануємо провести навчання для вчителів нашої школи, які будуть взаємодіяти з іграми. Також в планах створення клубу настільних ігор і навіть змагання, де б учні могли проводити активно час і тим самим покращувати свій психоемоційний стан. Також використання ігор протягом навчального року (під час великих перерв, на годині спілкування чи у вечірній час).

 

Завдяки знанням про те, як ігри впливають на емоції, когнітивні процеси та поведінку, я зможу свідомо обирати ігри, які найкраще відповідають потребам конкретної групи дітей. Настільні ігри дозволять мені урізноманітнити заняття і зробити їх більш цікавими для дітей.

 

Маючи такі класні настільні ігри, наша організація має більше можливостей для проведення дозвілля дітей, для покращення їх психоемоційного стану.

 

Ми прифронтова зона, дітям дуже необхідне психологічне розвантаження, дружні зустрічі і підтримка. Настільні ігри дадуть можливість сприяти психологічній підтримці, соціальній адаптації, інтелектуальному розвиту. Вже відчуваються зміни на краще, з часом буде ще більше позитивного результату.

 

І проєкт, і результати дослідження в черговий раз свідчать, що настільна гра - це не просто красива яскрава коробочка з картону, як часом помилково вважають, насправді це потужний інструмент, який варто використовувати, як у буденному житті для підтримки свого емоційного стану і розумного відпочинку, так і в процесі навчання, з ним можна допомогти дітям покращити свій психоемоційний стан, легко вивчати і засвоювати щось нове. Досвід використання настільних ігор у навчально-виховному процесі у садочках, школах та ВНЗ доводить, що з настільною грою можна допомогти дітям і підліткам просто вивчати і засвоювати матеріал, адже все нове, чому мозок створює супротив у звичайному житті, легко, непомітно і в задоволення засвоюється у форматі гри. Навіть більш дорослі гравці неусвідомлено переходять на позицію дитини, яка дозволяє кожному виявити себе в різних ролях, ситуаціях, подолати бар'єри, страхи, можливу відчуженість, допомагає відкритися і навіть імпровізувати та творчо проявляти своє «Я». Саме у грі відкриваються нові можливості для розширення світогляду, отримання нових знань та емоційного досвіду, можна засвоювати, опановувати і випробовувати різні моделі й види поведінки, вчинки та мати змогу аналізувати наслідки.

 

Настільні ігри - це унікальний формат, використання якого не закінчується базовими правилами, які є в коробці. Це може бути дуже адаптивний інструмент, спосіб та умови використання якого обмежує лише ваша фантазія.

 

Цей масштабний проєкт, його глибинність, багатозадачність, рівень вимог та контроль міжнародних організацій – це надзвичайний досвід та відповідальність для нас. І учасники проєкту, і наша велика команда – кожен дотичний до реалізації цієї ідеї в життя отримав неоціненний скарб: нові знання і навички, новий рівень стресостійкості (завважимо, це був час обмеженого постачання електроенергії, в кожній області і районі свій графік відключень, майже відсутність нормального функціонування мобільної мережі та щасливі години Інтернету), шалену гнучкість та адаптивність, нові знайомства, ідеї та незабутні спогади і емоції. Ми пишаємося отримати таку кількість відгуків, які вкотре переконують у правильності і важливості нашої місії – розвитку і популяризації культури гри у настільні ігри та їх використання в навчально-виховному процесі.

 

 

 

Ми щиро вдячні партнерам ГО «Батьківська спілка» (левова частка надважкої процедурно-паперово-звітної роботи була саме на їх плечах), кожному учаснику за підтримку, залученість, разом створений рух і внесок у нашу соціально-освітню ініціативу, за цей новий великий крок до нашої мрії: обов’язкове використання настільних ігор як методичного забезпечення в навчально-виховному процесі в усіх школах та ВНЗ, затверджене на рівні Міністерства освіти України.

Ми радо готові долучатися до різноманітних проєктів, що мають на меті зміну та модернізацію освітньо-виховного процесу, покращення загального емоційного стану дітей, підлітків, дорослих, формування, розвиток та удосконалення різних здібностей та навичок, відновлення та адаптацію. Ми завжди відкриті до співпраці і маємо чим поділитися!

Тож якщо маєте цікаві ідеї, пропозиції, потребуєте консультацій, рекомендацій, допомоги, залученості – пишіть-дзвоніть, ми на зв’язку.

Хто стукає, тому відкривають!


Маленькими (чи не дуже) кроками – до великої мрії!
Давайте крокувати РАЗОМ!

 


Автори тексту: Вікторія Козумляк, Олена Даниліна

 

 

ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ

 

ГО «Батьківська спілка» — всеукраїнська організація, що розвиває дошкільну та шкільну освіту, допомагає батькам у виборі закладів і адаптації дітей, навчає педагогів і керівників та реалізує масштабні освітні й соціальні проєкти спільно з міжнародними партнерами. Також ГО «Батьківська спілка» навчає батьків сучасному ненасильницькому вихованню, зокрема через проєкт «Не бий дитину», який допомагає зменшувати рівень насильства в родинах і створювати безпечне середовище для дітей.

 

Де згадано про проєкт:

  1. https://www.facebook.com/story.php?story_fbid=122169157934168623&id=61555058709591&mibextid=WC7FNe&rdid=CoO39kLEuCjD1sY9
  2. https://www.unesco.org/uk/articles/ukrayina-160-000-ditey-otrymaly-pidtrymku-mentalnoho-zdorovya-v-litnikh-taborakh-vid-yunesko

 

Опубліковані статті:

  1. Даниліна О.В., Козумляк В.Г. Вплив настільних ігор на психоемоційний стан дитини. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Морально-етичний і творчий складник як основа професійного зростання майбутніх журналістів, педагогів, психологів та богословів». 07 листопада 2024 року. БУЧА, 2024. С.122-125.
    https://drive.google.com/file/d/11lZAol5TO9DK9oxKN3wqDd82trBlK4JS/view
  2. Даниліна О.В., Козумляк В.Г. Як відновлюватися від стресів нашим дітям. Вечірній Київ. Грудень 2024. № 3. с.34